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作者:左移湘     时间:2018-09-11

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但笔者认为这根本就是少见多怪。君不见,现在社会上有几个部门、几个单位特别是一些政府行政机关、事业单位干工作的目的,不是投报纸有名,电视有影、广播有声?所谓工作干的好,不如舔油加醋吹得好。吹得好,领导脸上有光,部门和单位的社会形象也随之树立。关键是年底先进部门、先进单位考评,新闻报道是个绝对的硬指标。就拿笔者所在的系统而言,每年年初局里总要与所属单位签订个新闻报道协议,年底完成宣传报道任务的又是精神表彰,又是物质奖励。反之,轻则挨批、罚钱,重则先进单位等荣誉也跟着泡汤了。如此一来,便逼着下级要么三分新闻七分写,要么找新闻媒体请客送礼,请求“网开一面”。让人实感无奈但又不得不重视宣传报道工作。

几个13-16岁的少年,知道15岁的尚特尔当妈妈后,先后公开声称曾与尚特尔有染,都认为自己极有可能是“孩子”的爸爸。这样的事情要是换在国内,别说尽量想躲开还来不及,哪里有如此的胆量公开承认自己可能是“孩子”的爸爸。面对英国孩子如此敢做敢当的行为,让我们不得不佩服这几个英国孩子的勇气。可仔细一想,又觉得事情不是这么简单。

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对这两件事情,教师们议论纷纷,主要有两种意见,一种认为学校制度是经过教代会讨论通过的,应该不折不扣地执行;另一种则认为学校制度虽然是合理合法的,但过于刚性的话,就会像绳子一样捆住人的手脚。同样的事,竟然有两种不同的看法,折射出教师对制度内涵的不同理解和需求。

新华网太原11月11日电(记者刘云伶、郑天虹)近日,网民“2人看雨”在大渝社区发帖,称在KTV看见一个90后初中女生,叫嚣着要喊老公来打人。许多网友感叹:现在的“90后”竟如此招摇。

  在大学生身边配备“心理气象员”的做法是南京师范大学学生心理健康教育的“特色牌”之一。从情感疏导、心理诊疗到预后保障,从全面关爱到建立长效机制,南京师大在大学生心理健康教育上形成了自己的优势和特色。  无微不至的“123456”模式  南京师范大学自上个世纪80年代末就开始重视和探索大学生心理健康教育,自1988年成立省内第一家“大学生访谈部”以来,学校围绕“促进大学生良好个性心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格及健全人格的形成,培养心理素质与思想道德素质、科学文化素质和身体素质的全面协调发展的有用人才”的目标,形成了以“一条主线,二支队伍,三级网络,四种制度,五心服务,六种途径”为主要内容的“123456”模式。  “123456”模式树立“以生为本、人才培养”为主线的指导思想,依托校内实力雄厚的学科教授和校外专职的医学专家,组成专兼结合的两支心理健康教育队伍,成立以校级、院级、班级为主体的三级教育网络,出台完善《南京师范大学关于加强心理健康教育工作的意见》、《心理气象员工作制度》等四项制度,在对大学生进行心理教育和提供心理咨询服务时做到有“爱心、耐心、诚心、热心、同情心”,落实课程引导、心理辅导、网站教育、报刊普及、橱窗宣传、活动渗透等6大途径,在营造大学生和谐的心理环境,全方位拓展教育空间上做到无微不至、真正达到效果。  校园里的“咨询师”和“气象员”  心理健康教育为什么能贴近学生,效果显著?一位学生的话道出了其中的真正原因:“因为我们身边有一群知心知底的‘咨询师’和‘气象员’。”  自2002年起,南京师大在学生辅导员和两课教师中遴选出100人受聘于学校心理健康教育中心,担任“心理咨询师”,对学生进行“道德养成和心理疏导”的双重教育。大三学生小朱在进校前就患有精神抑郁症,缺乏感恩心理和沟通能力,“咨询师”采取多管齐下的方式对其进行疏导,从大学生应该承担的责任和应该具备的道德素养入手,既语重心长对他的行为规范提出相应要求,又结合实际情况让他与同学、朋友悉心交流,甚至还请来他的父母对他进行关怀,帮助他从“自我遗弃”的泥沼中走出来,获得认同感和道德感。经过一年多的心理辅导和治疗,现在小朱已经顺利毕业,并找到了满意的工作。  随着时代的发展,大学生心理问题的发生频率、类型诱因日趋复杂,学校从心理学、社会学、“两课”、学生辅导员等师资队伍中选拔出适合人选,同时外聘南京脑科医院的4名专家,组成专业知识精湛、工作态度严谨的“心理气象员”队伍,投入资金配备心理咨询室、心理测试室、心理诊疗室等硬件设施,并通过开办培训班、结对辅导等方式大力发展“气象员”队伍。如今,南京师大的“心理气象员”已经有600多名,在发现大学生心理隐患、及时干预解决方面发挥着越来越重要的作用,被学生们亲切地称为“可以托付心事的知心人”。  多种平台促进健康心理“自我养成”  2005年5月,一场主题为《挫折、奋斗、超越——我的成长故事》征文与演讲比赛在南京师大校园内引起强烈反响。参赛的200多名学生结合自身成长经历讲述各自平凡而催人奋进的真实故事。几年来,南京师大陆续组织了诸如成长征文、广场咨询、演讲比赛、野外拓展等符合青年学生的心理发展特点、互动性强、深受学生欢迎的主题活动近百场,参加学生人数达23000人,覆盖了全校91的在校生,实现了全方位的心理健康教育工作渗透。  此外,以校园网、校刊、电视台等校内媒体作为阵地,给大学生们提供抒发心情、感悟人生等“自我养成”的宽广途径,是南京师大心理健康教育的又一个特色。学校心理中心的专业网页《心理绿洲》、专门刊物《心语轩》以及校电视台《说你说我》的谈话节目,都是大学生们消除心中问题、升华境界情操的乐园。“每一次点击、每一次书写、每一次收看,我们深刻感受到来自心灵最深处的默契和感动,欣喜地体味到思想的成长,在我们的心灵词典里,从来没有‘郁闷’这个词。”有学生在网站留言中这样写道。  《中国教育报》2006年5月25日第2版

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1990年8月22日~24日中国成人教育协会代表会议暨第二届理事会议在北京举行。会议选举国家教委副主任何东昌为中国成人教育协会会长。会议就进一步发挥成人教育的作用,以及农村三教统筹和城市企业教育的综合改革等问题进行了探讨。国家教委副主任何东昌、王明达,副会长、劳动部副部长李沛瑶,人事部副部长蒋冠庄到会讲话。

据《沈阳晚报》报道:“不是特别紧张!心里还是比较有数。”李诗伟是辽宁省实验中学08届一班的学生,6月26日当晚,记者来到李诗伟的家中,在一起等待分数的时间里,他和父母表现得不慌不忙。“可能是父母从未给过我压力的原因吧。”李诗伟说,他很感谢父母给他一个轻松的学习环境。

我个人认为在高中当自己的人生观价值观形成时就该有这样的意识去思考这个问题,当然高三开始思考也不晚,不过一定要认真地去考虑。高三的当务之急不仅只有学习,想好这个问题不仅对高考有帮助,对自己将来的发展也至关重要。志愿填报就是自己将来职业规划的序曲,而真正能在职场上有所作为,前提条件就是要热爱自己的这份职业。

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华中师大第一附属中学班学生李红豪,因为在一次语文考试中,以《草见人命》为题写了一篇作文,措辞激烈地抨击现行教育弊端。而被班主任老师要求反思,“思想没有改变,就不许进教室上课”。从此,李红豪14个月没有踏进教室。(7月5日《武汉晨报》)

苟利军、张俊芳代表市委、市政府对大学软件学院成立表示祝贺,对各有关部门和单位的支持帮助表示感谢。苟利军在讲话时指出,大学软件学院的建成,将显著改善我市软件及服务外包业投资环境,培养造就一大批高素质软件实用型人才,进一步提升软件产业发展水平和核心竞争力,满足我市每年文化动漫、服务外包、软件企业数以万计的人才需求。要着力促进产教结合,紧贴滨海新区开发开放和全市经济社会发展,以软件和信息服务业人才需求为导向,开展教学和实习实训,实现软件产业链、学科链、人才链的紧密对接。要着力创新人才培养模式,进一步完善课程设置,继续引进知名软件企业,实行订单式培养,造就大批复合型、实用型、国际化的软件人才,把大学软件学院打造成我国培养软件工程师的摇篮。

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本报讯2月26日,江苏连云港市委举行吕继英百年诞辰座谈会暨《吕继英纪念文集》首发式。受罗志军书记委托,江苏省委常委、宣传部长杨新力参加会议。

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