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作者:左伊     时间:2018-08-16

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5.特色兴校,教研科研成果多。目前,学院已建成国家精品课程4门,省级精品课程7门,在山西省46所高职高专院校和全国28所同类院校中位居第一。有国家教学成果一等奖1项、省级教学成果一等奖6项。完成国家科研课题2项,省级科研课题8项。由企业人员参与,学院教师主、参编并正式出版高职教材78种,其中国家“十一五”规划教材17门、行业规划教材28门、综合实训教材7门,主编的34门教材在全国同类院校中统一使用。校办生产性实训企业——太原晋阳制药厂,自主研发的国家三类新药舒尔芬,获省级科技进步二等奖,四类新药克拉霉素胶囊与中药新药丹芪养血颗粒,已投入批量生产。校办经营性实训合资企业——山西华阳药业有限公司,研发的头孢唑肟纳生产项目被列入山西省星火计划;学院与北京同仁堂陵川党参公司共建党参GAP基地,其中《党参规范化种植研究》被山西省科技部门评为具有国内先进水平的成果,并通过了国家食品药品监督管理部门的GAP认证;与医药生产企业联合完成了脂脉康胶囊高技术产业化示范工程和盐酸昂丹琼氯化纳注射液质量标准的研究。

是啊,真正的大师,在外人看来辉煌无比,但实则一生都在与寂寞为伍而且甘于与寂寞为伍,所以才会有季先生著名的三辞:一辞“国学大师”、二辞“学界泰斗”、三辞“国宝”,为此季先生表示:三顶桂冠一摘,还了我一个自由自在身。身上的泡沫洗掉了,露出了真面目,皆大欢喜。

考生被高校录取后,凭《准考证》、《录取通知书》到县(市、区)招办领取纸介质档案,由考生入学报到时递交被录取的院校。考生被高等学校按志愿录取并经省招考中心核准后,一律不得换录到其他高等学校。对未经院校同意逾期不报到的考生,视为自行放弃入学资格。有关院校应将自行放弃入学资格考生名单(含考生号),于本校规定正常报到截止日期以后20日内传报省招考中心,我省将对自行放弃入学资格的考生在录取考生数据库中予以注销,于9月1日之前按规定向教育部上报各高等学校录取考生的有关招生录取数据库。

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●提醒:英国每年9-10月开学,从每年9月开始接受申请,越早申请对学生越有利。学生只要完成6个学期的本科课程就可以申请。对于想去英国读硕而雅思成绩未达6.5分或者在校成绩平均分不足80分的同学,也不需要担心不足条件申硕,有些院校会看重申请同学的某方面特长和学习潜力,尽管未达以上要求,学生照样有机会顺利申请直接读硕。

任玉岭呼吁:“国家财政应把各地强势学校收缴的,长期用于本学校教师加工资、发奖金和国内外旅游的‘择校费’划归国家所有,用于欠发达地区的教育扶贫,使财政中性原则得到体现。”

日前经欧盟语言教学评估委员会评估,爱尔兰科克大学中国研究院暨孔子学院申报的爱尔兰高校汉语教学的推广与实践项目获得了“2008年欧洲语言教学成就奖”。科克大学是爱尔兰唯一一所获此殊荣的大学。

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党中央、国务院对中小学校舍安全高度重视。胡锦涛总书记、温家宝总理多次做出重要指示,要求把学校校舍建成最牢固、最安全、最让人民群众放心的建筑。4月1日,国务院常务会议已审议通过了《全国中小学校舍安全工程实施方案》,决定在全国范围内实施中小学校舍安全工程。实施这项工程,体现了党中央、国务院对教育事业发展的高度重视和对广大中小学生健康成长的亲切关怀,也是改善中小学办学条件、确保长治久安的重大机遇,是科学规划学校布局、进一步提高教育管理水平的重大机遇。

得知赖斯即将到访,奥克兰大学学生会发出悬赏5000新元(约合3700美元)的民间通缉令,声称在赖斯停留新西兰的36小时内,任何成功“缉拿”赖斯的学生都能领赏。

10月4日,由汇众教育集团数字影视学院几十位职校生自编自导、担负全部拍摄工作的高清电影《花儿一样》在新疆拍摄完毕。这是首部由职校生自编自导,获国家广电总局许可,面向社会公开拍摄、放映的高清电影,预计明年四五月份将在新疆电视台及央视电影频道播出

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上世纪90年代初,教育督导室对有关乡镇政府、街道办事处和相关委办局进行教育执法检查时,一无制度二无依据,开展督政工作难度很大。经过大量调研,王永维负责起草了《丰台区实施教育法律法规执法责任的暂行规定》,经过多次修改,最后经丰台区政府常务会议讨论通过,付诸实施。

教育部直属高校巡视工作虽然取得了一定的成效,但巡视工作总体上还处在探索阶段,巡视工作制度还需逐步完善,工作方式方法还要进一步创新,巡视成果的运用还需进一步总结规范。当前,要在党的十七大精神指导下,紧密结合高校实际,找准定位,要按照部党组的要求,围绕中心,服务大局,进一步突出加强领导班子领导学校科学发展的能力建设这一重点,进一步总结研究巡视工作的经验、规律,不断完善直属高校巡视工作制度,保证直属高校巡视工作健康有序开展,为推进高校全面协调持续发展,建设高等教育强国作出贡献。

对于很少干家务活的孩子出国要过的“生活关”,宗有信早有准备。“出国前,我突击教了一些家常菜,给孩子留下一些印象。刚到美国后,一下子完全靠自己独立操作,孩子还是显得手忙脚乱,烧饭煮粥放多少水?鱼胆破了怎么办?鸡汤怎么烧?我们只有用电脑进行网上教学了。当听说孩子切洋葱划破了手,打篮球碰伤了小拇指,我除了心痛,同时也感到无奈,权当一次次的磨炼吧。好在孩子对吃并不挑剔,和绝大多数的中国留学生一样,生活模式非常简单,周末去买一次菜,然后吃上一个星期。遍布校园附近的中国商店给中国学生提供了极大的方便,中国商店里各种食品应有尽有,还有不少都是半成品。通常孩子在烧早饭的同时,就把中午饭烧好,用饭盒装上,带到教学楼,放进冰箱里,中午用微波炉加热后,吃掉一半,留下一半作晚餐。当我提醒孩子生活上不要太省时,孩子则经常讲美国同学吃饭更简单,一个面包,几片火腿,就成了一个三明治。周末节假日,三五个同学之间还经常聚聚餐,有时也到中餐馆里改善一下。我想对于身处异国他乡的中国学生来说,吃不是问题,很快就能适应,洗衣有投币自动洗衣机,也是非常方便。”

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  “一保三放开”:“一保”为“保”义务教育,坚持以政府举办政府投资为主;“三放开”指“放开”幼儿教育、高中教育、职业教育,形成公办与民办共同发展、政府和社会各界办学相结合的办学体制。  教育经费短缺,是教育事业的“硬伤”。不仅发达地区如此,落后地区更是这样。在坚持政府投入为主的情况下,必须切实调动社会力量。打好改革、发展和创新的时间差、空间差、信息差和制度差。  按照存量保公平、增量扩资源的方针,非义务教育阶段积极引进市场机制,激发学校的办学活力。边发展边规范,像办公办教育那样大办民办教育,吸引民间资金,扩大教育资源总量。  招生引入竞争机制,除义务教育阶段继续实行划片招生外,非义务教育阶段和社会力量办学一律放开招生市场,让学生和家长自主择校,逐步形成对学校优劣的市场评价机制。  “一保三放开” 克服教育体制弊端  尽管我们地处经济发达的江苏省,然而我们是1996年才经国务院批准组建的地级市,经济社会发展基础差、底子薄,是一个地处发达省份的不发达地区。这样的条件,逼迫我们必须大力实施办学体制和机制改革,走到教育改革的前沿阵地上,积极拓展教育事业的发展空间。  1.“一保三放开”的缘起与内涵 几年前,我们的幼儿入园率仅55,高中阶段入学率仅47.8,比全省平均水平低22个百分点,义务教育阶段学校特别是农村中小学,办学条件差,基本教学条件难以保证,优质教育资源严重短缺,高考成绩一直处于全省末位。与全国其他地区一样,这些现象背后的原因在于,没有完全摆脱计划经济体制下的教育运行模式,教育不能适应市场经济要求,教育事业发展的内驱力不足。  作为新成立的地级市,作为经济欠发达地区,我们必须率先克服这些深层次问题。为此,我们制定了教育跨越式发展的思路,其核心是“一保三放开”:“一保”为“保”义务教育,坚持义务教育以政府举办为主,以政府投资为主;“三放开”指“放开”幼儿教育、高中教育、职业教育,形成公办教育与民办教育共同发展、政府和社会各界办学相结合的办学体制。  2.“一保三放开”的要求与价值 采取这一思路,需要加大和强化对义务教育发展的力度和责任,这是义务教育的要求。在经济总量不足的情况下,就必须放开非义务教育阶段的办学。在非义务教育阶段制定统一的准入制度,造就公办学校与民办学校共同竞争、共同发展的办学体制,这样才能形成多元办学的格局,才能促进我们教育的蓬勃发展。通过坚持普教和职教协调发展、公办和民办共同发展、城市和农村均衡发展、数量和质量同步发展,才能为建设教育强市、为地方经济社会发展和全面建设小康社会提供强有力的人才保证和智力支持。  从体制转轨、机制转型上想办法,从教育的战略性地位上抓落实,实现了穷市办大教育、强教育、新教育和人民满意教育的发展目标,因为其基本策略是打好改革、发展和创新的时间差、空间差、信息差和制度差。  这样实施办学体制和机制的改革创新,坚持了以政府主导、市场导向的办法,通过启动民间资本为杠杆,“撬动”了教育事业发展,解决了需求与供给矛盾。现在看来,改革实现了存量盘活、总量扩张、质量提高、结构优化和效益提升的总体目标。  政府保义务、社会扩总量 解决教育投入问题  教育经费短缺,是教育事业的“硬伤”。不仅发达地区如此,落后地区更是这样。在坚持政府投入为主的情况下,必须切实调动社会力量。  1.政府保住保好义务教育 在解决经费问题上,有些地区由于经费短缺,希望完全依赖于社会力量,将教育推向社会,这是不对的,因为教育事业特别是义务教育事业,首先是政府的责任。为此,我们在经费紧张、各项事业都需要加大投入的情况下,把加大对教育的投入放在首位,促使义务教育的投入逐年增加。从2000年开始,我们义务教育投资的增长率,都比上年增加近10个百分点。政府每年对义务教育的投资,基本都达到了当年地方财政收入的50左右。市、县(区)各级政府坚持“有保有放”原则,“保”就是保住保好义务教育。  针对农村教育发展明显落后于城市教育的现实,几年来多方筹集资金修建校舍156万平方米,改造中小学危房172万平方米,到2002年,全市基本消除了危房。又先后实施了农村中小学“三新一亮”(新课桌、新板凳、新讲台,电灯亮)、“六有”(有整洁的校园、有满足师生需要的卫生食堂、有冷热饮用水、有水冲厕所、有安全宿舍、寄宿生每人有一张床)和“校校通”工程,有效地推进了城乡、区域之间的教育均衡发展。  2.民间资本扩大教育总量 在经济落后地区,仅仅依靠政府,教育经费绝对是不够的,如果采取一些无关痛痒的做法解决教育经费问题,也不可能有实质性的效果。为此,我们出台了切实的优惠政策,积极鼓励和引导民间资本投入教育事业,2000年以来,共新增各类民间资本10.2亿元。1999年初,我们相继出台了一系列文件,对公、民办学校实行“同等对待、同样管理、同级待遇、同步发展”的“四同”政策。积极鼓励、大力支持各类经济实体、能人大户和市外资金投到我市的教育事业中来。大力兴办民办教育,从根本上改变了政府单一投入的机制。目前,从举办主体看,有企业办学、事业单位办学、社会团体办学和公民个人办学;从办学模式看,有独资办学、股份制办学和公办民营,等等。  按照存量保公平、增量扩资源的方针,非义务教育阶段积极引进市场机制,激发了学校的办学活力。特别是在客观审视发展现状的基础上,按照“边发展边规范”的原则,像办公办教育那样大办民办教育,积极调动民间力量、吸引民间资金、创办民办学校,扩大了教育资源总量,提高了教育普及水平,满足了人民群众的教育需求。  教育内部改革形成学校自身动力机制  我们在增加政府投入和引进民间资本以后,关键是要使有限的教育经费发挥应有的作用,使有限的教育经费放大,这就需要形成学校自身的动力机制。在这方面,我们采取了两项措施,从而达到了解决学校自身运作动力不足的问题。  1.整合资源奠定学校提高质量的基础 传统的教育格局不利于教育质量的提高,这就需要整合教育资源。我们采取了以下几项措施:(1)调整中小学布局,把分散和不合理的教育资源整合起来,不断优化资源配置,扩大办学规模,提高办学效益。到2004年年底,小学由2000年的1972所整合为611所;公办初中由143所整合为134所,新增民办初中47所。(2)积极组建多个教育集团,以重点名校为龙头,通过兼并、合并和挂靠薄弱学校等形式,加速教育资源向城镇和各个名校聚集,发挥品牌效应。(3)根据实际需要,组建九年一贯制学校,现已挂牌17所。第一项措施是为了使学校之间的竞争在一个平台上,后两项措施是为了使竞争的水平得到提高,达到强强竞争,从而实现有效竞争的目的。通过整合教育资源,不仅没有影响到学生就学,而且极大地扩大了优质教育资源,扩大了从小学到高中的入学率,教育质量也得到了不断提高。  2.增强和激发教育内部的动力 一是增强学校之间的竞争。招生引入竞争机制,除义务教育阶段继续实行划片招生外,非义务教育阶段和社会力量办学一律放开招生市场,让学生和家长自主择校,逐步形成对学校优劣的市场评价机制;逐步放开学前教育、高中教育和职业教育,实行多主体办学,增强了学校发展的动力,提高了教育资源配置率。二是激发教育内部的人员活力。这包括干部、教师和后勤人员,让各类人员均面临着竞争的环境。凡出现教育干部空缺或任期届满,都以公开选拔的方式确定人选。成立市、县(区)教育人才中心,高中教师档案进入市教育人才中心,幼儿园、小学、初中教师档案进入县(区)教育人才中心,实行公开招聘,平等竞争,择优聘用,合同管理。真正打破大锅饭,建立起按岗定薪、按劳取酬、优绩优薪的分配制度。(作者为江苏省宿迁市教育局局长)

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